才新生訓練第二天, 就已經覺得全身癱瘓了, 從來沒有過這麼緊湊紮實的新生訓練課程,
從早上9:00到晚上6:00沒有一分鐘浪費. 昨天才剛開始試著認識班上的每一位同學, 還
未能牢牢記住. 教授今天已經開始運用小小有趣的遊戲, 讓我們開始練習分組討論.
這個遊戲的方法如下,
想像一架飛機在行經沙漠時失事, 駕駛和副駕駛及全機乘客幾近死亡, 只剩下你跟你的組員,
從飛機殘骸中你和你的組員找出15項可用來求生存的器具. 請先依照你個人認為各項工具的
重要性從1到15標示. 之後再跟自己的組員討論出代表你們自己那組的答案.
找出自己的答案實非難事, 開始小組討論時才是一個頭兩個大. 15項工具每個人都有自己認為
的優先順序. 我們這組每個人頭腦邏輯又有極大的相差廻異, 在前十分鐘幾乎討論不出所以然.
在這樣一個大家都認為自己的排列才是對的討論中, 更強烈感覺到東西方教育的差異. 我記得在
台灣, 每次老師分組討論, 大部分的狀況是, 大部分同學都不太有意見, 趕快湊出一個答案給老師
就好. 在我們的組中, 儘管中國大陸的同學已經很踴躍的表達意見, 但是可以感覺到, 中國大陸的同
學和我們一樣, 是比較願意為了協調出一個團體的答案而妥協的. 反觀西方同學, 除非你可以提出鐵
證如山的想法變導他們, 不然他們極堅持自己的想法不肯退步. 難怪曾經聽過一個台灣朋友說, 在英國
留學時, 他覺得最痛苦的事是和西方同學做討論. 因為他們老是可以為了讓大家能夠支持的想法, 和你
做冗長的辯論.
回到剛剛的遊戲, 在得出自己和團體的結果後, 再和標準答案相比, 經過一些專業的分數算法, 我們
這組列為第二名最難互相協調合作得到共同答案的小組. 我和另外一個中國男生是組中兩個個人成績
優於團體. 這讓我開始擔憂日後的分組討論報告的結果了.
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